000			01559nam a2200145Ia 4500
001			516
008			230324s9999||||ck |||||||||||||| ||spa||
035			_a361.320M67a
041			_aspa
082			_a361.320 _bM67a
100			_aMoser, Leslie E.
245		0	_aAsesoramiento y orientación / Leslie E. Moser y Ruth Small Moser
520			_aPágina de Aprobación ; Agradecimientos ; Índice de Contenidos ; 1 Cap. Introducción ; Establecimiento del problema ; Definición de términos ; Propósito del estudio ; 2 Cap. Revisión de literatura ; Teoría social cognitiva ; Constructos de la teoría social cognitiva ; La Autorregulación ; Autorregulación del aprendizaje ; Modelo de la autorregulación ; Componentes de la autorregulación ; Características del aprendiz autorregulado ; Medición de la autorregulación ; La Autorregulación y el éxito ; Educación a distancia ; Revisión histórica de la educación a distancia ; El aprendizaje autónomo ; Preguntas de investigación ; 3 Cap. Metodología ; Instrumentos ; Procedimientos ; 4Cap. Resultados ; Participantes ; Factores de autorregulación con mayor influencia en el éxito académico ; Correlación entre el grado de autorregulación y el rendimiento académico ; Diferencia entre nivel de autorregulación y antigüedad en la universidad ; Interacción entre autorregulación, madurez académica y el éxito ; 5 Cap. Implicaciones del estudio ; Limitaciones del estudio ; Conclusiones ; Recomendaciones ; Referencias ; Apéndices ; Lista de tablas ; Lista de figuras.
942			_2ddc _cBK
999			_c298 _d298